Общие сведения:

Занимаемая должность:  Воспитатель

Стаж работы:(обновлено март 2021)

Общий трудовой стаж – 9 лет 5 месяцев

Педагогический стаж – 6 лет 6 месяцев

Стаж работы в данной должности – 6 лет

Стаж работы в ГАОУ АО «СУВУ Юхтинской спецшколы» – 8 лет

Сведения об образовании:

Повышение квалификации:

ООО «Инфоурок»      с 1 февраля 2021 г. по 17 февраля 2021 г., 72 ч. «Организация образовательного процесса: воспитательная работа, дополнительное образование, внеурочная деятельность»

Самообразование:

Тема: «Досуг, как фактор реабилитации детей с девиантным поведением».

Этапы работы над методической темой:

1 год  (2019-2020 г.г.): изучение необходимой литературы по теме самообразования, создание информационной среды

2 год (2020-2021 г.г.): организация работы по плану, разработка презентации.

3 год (2021-2022 г.г.): обобщение результатов.

Формы обратной связи:

E-mail:

Рабочий телефон: 8(41643)38369

Актуальность и проблематика

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины. Создание среды для благополучного и безопасного детства является одним из основных национальных приоритетов России, и важным условием ее обеспечения выступает решение задач образования, сопровождения и поддержки детей, нуждающихся в заботе государства, включая защиту их прав и интересов. В настоящее время все ещё существует  проблема отдельных категорий несовершеннолетних не вписывающихся в современные реалии жизни. Согласно Федеральному закону № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» основными задачами деятельности субъектов системы профилактики правонарушений, являются предупреждение безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому; обеспечение защиты прав и социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении; выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий. Особенно это актуально для несовершеннолетних обучающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ) закрытого типа. Подобные учреждения созданы и функционируют с целью обеспечения комплекса мер воспитательного воздействия по коррекции асоциального поведения несовершеннолетних правонарушителей, их последующей реабилитации и ресоциализации, а также профилактики безнадзорности и повторных правонарушений. Значительную роль в организации помощи детям и подросткам, находящимся в трудной жизненной ситуации, играет их реабилитация и социализация. 

В настоящее время в Российской Федерации осуществляют свою деятельность 57 СУВУ закрытого и открытого типа, подведомственных Минпросвещения России и органам исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования. 

Я  и мои воспитанники в системе   профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Я - Кухаревская Анна Александровна, воспитатель Государственного автономногое общеобразовательного учреждения Амурской области "Специальное учебно-воспитательное учреждение закрытого типа, п. Юхта"

Мои воспитанники - обучающиеся ГАОУ АО "СУВУ Юхтинская спецшкола", направленные по решению суда для дальнейшего обучения и воспитания на срок до 3-х лет.

Вместе - активные участники образовательного процесса, реабилитации и ресоциализации.

В учреждение закрытого типа дети приходят, имея за плечами такой отрицательный опыт, которого и на три жизни не у каждого бывает.  Каких-то три-четыре года - и вот уже перед нами маленький человечек, которого общество порой считает опасным преступником. С точки зрения правосудия, оно имеет на это право. Но вот вопрос: правильно ли судить только по Уголовному кодексу, когда речь идет о ребенке? Думаю, что нет, не правильно.

В какой мир попадает ребенок, когда взрослеет? Прежде всего, в мир взрослых отношений. Работая в Юхтинской спецшколе, я нередко слышу разные причины, по которым дети могут «отбиться от рук» или, более того, совершить правонарушение: называлось и влияние улицы, и увлечение подростками компьютером (интернетом), и асоциальное поведение родителей… Правда ли все это? Думаю, что правда, с одной маленькой, но важной поправкой: на ребенка влияет не что-то одно, а все сразу. Нельзя ведь получить красный цвет, если смешивать красный, синий и желтый. Даже если очень хочется получить именно красный.

Моя задача не только окружить их заботой и вниманием, но и заставить поверить в свои силы, раскрыть свой потенциал, ведь они - будущие мужчины, мужья, отцы, на их плечи ляжет груз жизненных проблем. А для этого они должны быть здоровыми, нравственно воспитанными и могли решать разнообразные социальные вопросы. С первого дня я учу ребят общаться со сверстниками и взрослыми, свободно ориентироваться в современной жизни, делюсь своими хитростями ведения домашнего быта, общения.

Чему-то их учу, чему-то они меня учат.

Приоритетные направления совместной деятельности :

• расширение познавательного кругозора, мотивации к образованию, формирование потребности в самообразовании, самовоспитании морально-волевых качеств;
• формирование общего коллектива воспитанников и воспитателя через совместные дела, приобщение к культуре и искусству, развитие творческого потенциала подростков и вовлечение их в совместную творческую деятельность;
• воспитание сознательной дисциплины и культуры поведения, ответственности и исполнительности у воспитанников, профилактика правонарушений, усвоение знаний по правовой культуре, формирование нравственно-значимых ценностей; 
• формирование у воспитанников любви к Родине, бережного отношения к народным традициям, обычаям, уважения к историческому прошлому страны, воспитание патриотизма, формирование общественной гражданской позиции;
• повышение уровня физического развития, организация профилактического и оздоровительного режима в группе, обеспечение охраны жизни и здоровья воспитанников, ведение здорового образа жизни, предупреждение заболеваемости и травматизма.
• воспитание положительного отношения к труду и его результатам, формирование навыков самообслуживания и общежития;.
• воспитание любви и уважения к природе, бережного к ней отношения, понимания проблем экологии.

Для того, чтобы стабилизировать эмоциональную и поведенческую сферы моих "специалистов" в течение срока пребывания, необходимо:

• Формировать интерес к окружающему миру и людям, стремление изучать и понимать закономерности реагирования людей и функционирования общества. 
• Знакомить их с соответствующими правилами поведения в различных жизненных ситуациях, через  игровые формы, ситуационное моделирование и  тренинговые занятия.
• Развивать адекватное самовосприятие и самооценку, что впоследствии даст возможность ориентироваться в любых ситуациях и выбирать подходящее поведение из тех стратегий, которые были успешно усвоены ранее.
• Развивать навыки общения разных форм для любых ситуаций, а также с разными категориями людей. Чем больше человек получает соответствующей практики, тем выше вероятность подсознательного использования правильной стратегии в реальной ситуации.
• Уделять внимание внутрисемейному взаимодействию и психоэмоциональной атмосфере в семье. Развивать взаимопонимание между членами семьи. Моделировать будущее.

Средствами взаимодействия являются:  общение и отношение, которые подчинены правилами, обязанностями и правами, «Правилами внутреннего распорядка для обучающихся», «Системой поощрений» - для обучающихся  "СУВУ Юхтинская спецшкола", любая совместная деятельность,.

В общении воспитателя с обучающимися реализуются следующие правила:

1. Умение выслушивать.

2. Не принимать за обучающего решение, а пробуждать его сделать это самостоятельно.

3. Открытость, доступность.

Отношение воспитателя и обучающегося строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности

Формы совместных действий, применяемых в ходе реализации поставленных целей:

• Этические беседы.

• Конкурсы.

• Турниры.

• Соревнования.

• Трудовые десанты.

• Игры

• Видео лектории

• Круглый стол.

• Дискуссии.

• Концерты.

• Экскурсии.

Предполагаемым результатом  является получение  жизненного и профессионального опыта, осознание воспитанниками норм социального поведения; снижение уровня конфликтности, агрессивности и правонарушений ; улучшение состояния здоровья; повышение мотивации к познанию окружающего мира, самообразованию; формирование у обучающихся навыков самостоятельности: самоанализа, самооценки, самоуправления. Обучающиеся должны уметь анализировать свою деятельность, не бояться принимать самостоятельно решение, уметь отвечать за свои поступки, передавать свой опыт своим сверстникам.

Чему самому важному посредством своей деятельности я обучаю своих учеников?:

Формирование потребности обучающихся в здоровом образе жизни через занятия физкультурой, организацию внеурочной деятельности, личный пример

Мои достижения

Дети моей группы являются активными участниками конкурсов и мероприятий различного уровня.

Методические разработки